老班长用粗糙的手摸着我的头 ，老班长用粗糙的手摸着我的头 理解

“老班长用粗糙的手抚摸着我的头”,怎样改为把字句

用粗糙的手（状语缩掉）抚摸着（谓语保留）我的（定语缩掉）头（宾语保留）答案是：班长抚摸着头。

缩句最简为：老班长抚摸着我的头。【注】“用粗糙的手”作状语，删掉；“我的”作定语，但是为此句的必要成分，删掉会影响句子原意，应保留。

老班长抚摸我头。师长命令我团，要我团进攻敌人的右翼。

“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出草地去！”我几乎要哭出来了。“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”老班长用粗糙的手抚摸我的头。

老班长死了，我们擦干了眼泪。我把老班长用过的珍贵的鱼钩收藏起来，想起了老班长对我们说的话。对！我们要坚强地活下去。抬起头，夜幕已悄悄降临，是的，还有很多路要我们走，我们要挺起胸膛，坚持走出草地。

老班长用粗糙的手抚摸着我的头.缩句

老班长用粗糙的手抚摸着我的头。缩句最简为：老班长抚摸着我的头。【注】“用粗糙的手”作状语，删掉；“我的”作定语，但是为此句的必要成分，删掉会影响句子原意，应保留。

老班长抚摸我头。师长命令我团，要我团进攻敌人的右翼。

阳光抚摸着土地。我发现了规律。小明和小强均考上大学。父亲激动得手抖。老班长抚摸着我的头。威尼斯是城市。

保留）用手（介宾词组作状语，修饰限制“抚摸”。去掉）抚摸（动词作谓语。保留）我（代词作定语。去掉）的（结构助词，表示它的前边的成分是定语，连同定语“我”一起去掉）头（名词作宾语。保留）答案：老师抚摸头。

老班长用粗糙的手无力的摸着我的头这样表达的好处

这样子表达的好处就是将一个老班长的形象活灵活现的描绘了出来，各种形容词的应用是可以完整的勾勒出一个人的形象的。

这样表达使得老班长的形象更加鲜明，表现出老班长曾饱经风雨，而此刻却无可奈何的心理。表达是将思维所得的成果用语言等方式反映出来的一种行为。

老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。“老班长！老班长！”我们叫起来。但是老班长，他，他的眼睛慢慢地闭上了。我们扑在老班长身上，抽噎着，很久很久。

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